您现在的位置:太原市童乐双语学校 > 团队建设 >

“家教史话”之二:《家庭教育是怎样产生的?》

作者:木木 发布日期:2017-07-06 06:29 来源:未知

 

2017-07-06 06:33起源:赵忠心家庭教育

原题目:“家教史话”之二:《家庭教育是怎样产生的?》

标签: 家庭教育指的是一夫一妻制家庭的子女教育分类: 家庭教育

《家庭教育是怎样发生的?》

赵忠心

在原始社会末期,一夫一妻制家庭这种社会组织形式涌现之后,儿童的教育才由社会转交给家庭。

恩格斯把人类社会的发展划分为三个时代,即“蒙昧时代”、“野蛮时代”和“文明时代”。分离与此相适应的婚姻家庭形式是“群婚制”、“对偶婚制”和“一夫一妻制家庭”。

人类社会大概发展到170万年前时,也就是“蒙昧时代”的中期,社会上出现了以通婚限制为主要标志的第一种家庭形式--“血缘家庭”。

“血缘家庭”还是群婚制家庭,性交关联还是处于杂乱状态,人们还是只能辨认母亲,不能识别父亲。由于生产力发展程度低下,母亲仍是不能脱离生产劳动独自抚育、教育本人的子女,只好由群婚制家庭的老年人抚养、教育。这固然也能够说是“家庭教育”,但还是带有“公育”的意味,这还不是真正意义bbin集团上的家庭教导。

在“蒙昧时代”和“野蛮时代”相交的时代,人类社会出现第二种家庭形式--“对偶婚制家庭”。这种家庭里诞生的孩子,虽然“大体上”能辨认谁是孩子的父亲。但还是由于生产力发展水平低下,仍旧还是不能由于生身父母亲自抚养、教育自己的子女。依旧是由“大家庭”的成员共同抚养,这仍然不能以为是真正意义上的家庭教育。

只是人类社会发展到“野蛮时代”晚期,生产方式先进,生产力水平进步,人个体的生产才能增强,特殊是男人在生产劳动中的位置提高。男人通过个体劳动,积聚了属于自己的财产,即“私有财产”,希望能有专属于他自己的子女继承他的财产。由此,男人便产生了独有妻子的要求。女人呢,由于对从前那种杂乱性交,越来越感到是沉重的累赘,逐步产生厌恶情感,也产生了能与一个男子坚持长久的稳定的联合的愿望。就这样,在原始社会的末期,就出现了“一夫一妻制”的家庭。

如恩格斯所说,一夫一妻制这种个体家庭的呈现,“它的最后成功乃是文明时代开端的标记之一。”子女从那时起,就开始由父母亲身进行家庭教育。这才是家庭教育的来源。

我们要说的家庭教育这个话题,就是从“一夫一妻制”家庭的子女教育谈起。

责任编辑:

申明:本文由入驻本网号的作者撰写,除本网官方账号外,观点仅代表作者自己,不代表本网态度。

 

友情链接:
Copyright@2002-2015 太原市童乐双语学校 版权所有 晋ICP备14005382号-1 网址:http://www.tlgjedu.com